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栉风沐雨 砥砺前行

2017/12/5 8:41:15 本站原创 佚名 【字体: 点击数:

栉风沐雨    砥砺前行

 ­——师大实外校化学组迎接市级督导

10月30日,杏叶金黄,微风暖阳。让人更如沐春风的是:师大实外接受了成都市化学教研员邓老师及市高中化学中心组老师的督导!

早上8:30,邓老师和成都市高中化学中心组老师以及青羊区兄弟学校高中化学老师陆续到达学校。大家一头扎进课堂,随机听取了高一(1)班梁建老师、高二(3)班李军老师和高三(3)班郑泽林老师的化学课。

栉风沐雨      砥砺前行

高一(1)班专心聆听的同学

梁老师以铝及其重要化合物为载体,完美呈现“三思课堂”指导理念:学生4—5人按化学基础组成学习共同体。在梁老师的引领下,学习共同体的成员们很快发现金属铝和其他熟悉的金属性质有所不同。他们积极讨论,提出自己的问题,并设计实验方案进行探究验证,从而得出小组结论,并在小组间进行展示和分享。孩子们脸上洋溢的笑容告诉我们:充分尊重学生,信任学生,让学生自主学习的课堂才是受欢迎的幸福课堂。

课后,中心组成员、树德中学(宁夏校区)化学教研组长赵老师高度肯定了梁老师这节课。她指出:结合学生的认知规律,在“三思课堂”指引下,梁老师巧妙的设问,引导学生进行科学探究,让学生自己发现问题、提出问题、设计方案,最后得出结论,整个过程行云流水。赵老师还就她正在进行的Fe2+、Fe3+检验方法的探究课和大家做了深度分享。

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中心组成员、七中高新胡校长听取高二(3)班化学课

中心组老师兵分两路,来自七中高新的胡校长则来到高二年级,听取了李军老师的新授课《盐类的水解》。李老师融合“三思课堂”目标、结合高中化学学科素养,利用学生已有的知识:弱电解质的电离平衡和水的电离平衡,将盐类的水解平衡娓娓道来。同时借助现代化辅助手段,将学生的答题情况巧妙呈现和反馈,得到了专家们一致好评。

胡校长对李老师这节课赞赏有加:用已有知识设计情景,发现问题、提出问题,最后解决问题,充分调动了学生的积极性。同时指出,“概念教学”需要大量宏观事实支撑,结合数字化实验教学手段,让学生思维建模,学生可以直观产生认知反差,再结合设问的了连续性、拓展性和延伸性,可以将课堂推向新的高度。

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邓老师一行听取高三(3)班化学课

郑老师讲授的是高三复习课“铝及其重要化合物”——高考的高频考点和难点。结合近五年高考动向的研究,郑老师深挖教材,将学生容易遗忘、出错的知识改编为习题,层层剥笋,高屋建瓴。课后,中心组老师交口称誉。龙泉教研室主任欣慰地指出:郑老师将教材内容、高考素材改编为习题,摒弃传统的面面俱到,内容有选择性突破,注重重、难点思维的引领,翻转课堂,由学生构建思维导图,能高效解决问题。

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邓老师和中心组老师给予指导意见

在交流活动中邓老师充分赞誉了三位上课老师的“三思课堂”架构,并提出一些指导意见:翻转课堂思维导图形式很好,但在课堂上让学生自己完成,能更好的发现问题,进而“查漏补缺”,一轮复习注重落实,关注学情;高三的课堂思维容量要大,设问如果太细,学生思考就太浅;布置驱动性任务,增加思维强度,以题组形式呈现练习,学生自己拓展、提升就会有素材,有容量。她希望在平时的教学中教师能巧妙捕捉学生认知“反差点”,用实验呈现真相,试管实验一定是分组实验,演示实验尽可能设计为分组实验,坚决反对视频实验。

最后,中学部黄校长向督导嘉宾简介了师大实外校十多年栉风沐雨、砥砺前行的情况,并代表学校感谢邓老师和成都市高中化学中心组老师以及青羊区兄弟学校的帮助和指导!

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